24小时咨询热线： 4006666666 第一批阅历「素质教育」的孩子怎么样了？｜百家故事
发布时间：2025-04-23 点此：642次
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故事产生在「全国最好的中学之一」。
学生凭仗满足好的成果拿到了入场券，除了捍卫成果，有没有另一种生长的或许？教师们有满足的学问和心气，除了为学生供给升学服务，有没有另一种教育的或许？
十年前，十一校园推广「本质教育革新」。一群媒体人嗅着「寻变」气味进了校园，知道到这儿行将产生的事或许是一篇报导、几张图片很难承载的，所以，一部纪录片开端了长达十年的拍照。
远远看上去，革新充溢抱负气味，学生具有一个自在相等的乌托邦，能够自主去挑选，去试错，去寻觅自己，去树立与国际的联络。但事实上，即使是乌托邦，仍然要遭到来自整个社会的注视与拷问，它只能是「既要、又要」的游戏——成果是护身符，然后用多倍的精力，来维护「额定」的自在。
镜头终究挑选了三个有不同性情、不同家境的高中生，十年里，他们进入十一又走出十一，成为三个不同的社会人。差异一向都在，但一同阅历的三年，仍是留下了相同的印记。经过记载和调查他们，想知道那场教育革新实验，终究会给人带来什么影响？这些从最好中学里出来的人，会过上怎样的日子？实验未必是可仿制的，可是否能供给一些阅历，让咱们去了解教育的更多面相。
文｜王双兴
修改｜楚明
图｜受访者供给
「我国的伊顿公学」
3月，纪录片《实在生长》的放映沟通会在一家书店里举行，片子里的三个主人公也到了现场。十年后的周子其看到十年前的周子其，觉得那时分的自己便是个「年青的刺儿头」。
十年前，在三四百个高一重生中，周子其简直是自己跑到镜头里的。
军训开端前，年级书记、前史教师李亮在大会上讲话，讲到规则知道和自制力时，举例说：一粒汗珠挂在你脸上，规则不允许你擦去，你能否坚持你的操行呢？散会后，没等李亮出门，周子其就冲了曩昔：「教师，洛克说，趋乐避苦是人道，您对这点怎样看？假如公共毅力和人道相违反，我该遵照谁的观念？是不是意味着军训进程中，我能够擦擦汗坐下来歇会儿？」
问题一个接一个丢曩昔，李亮一个接一个答复，但终究，谁都没有压服对方。
这仅仅「刁民」周子其的进场，紧接着，他在那个学期给校长写了两封信，一封仍然关于军训，他觉得比起这些「遵守性测验」，学生们更需求急救常识；另一封关于早恋，他以为学生手册的那句「男女生往来不妥影响不良者记大过」，自在裁测量太大。
两封信很快收到了反应：十一校园在军训中添加了急救常识教育，一同取消了初中部军训，将高中部军训削减两天。至于早恋，后来，咱们觉得这在十一校园，是教师们「睁一只眼闭一只眼」的事。
那时分，校长李希贵的手机号就印在学生手册上。李希贵曾任高密一中校长、高密教委主任，又升任潍坊市教育局局长，早在山东任职时就开端了革新的测验。在十一校园，除了军训和早恋的事，储物柜打不开了，空调坏了，也都能够找他。有些同学觉得，这些事仍是逐级反映比较好，直接找校长没必要。但周子其说：「我会觉得校长把手机号留在这儿，不是为了让我给他发拜年短信的。」
这些事产生在2012年夏天。往前推两年，北京十一校园被确定为国家办学系统和高中特征开展革新试点；小范围试行后，到2012年，本质教育革新在全年级推广，周子其们是榜首届。
革新后的十一校园主张自在、相等的教育，校园和教师的人物是服务者，给学生供给挑选的空间和单个化的协助，首要着重训练学生的自我控制力，培育内驱力，他们有个口叫喊「不为高考，赢得高考」。被镜头记载下来的学生们，从入学开端，悉数实施走班制，没有固定的教室和同学；选修课有两三百门，全校四千多个学生，每个人的课表都是不相同的；教室没有讲台，上课没有指令和遵守，学生有足够的时间自主学习，对自己担任。
在五花八门的学生中心，拍纪录片的导演们的注意力很难不被周子其招引走。他成果好但不本分，有主意又乐意考虑，也有点有备无患。他打争辩，玩模仿联合国，前史课学明朝内阁时，他和几个同学成立了「学生内阁」，专门争夺学生权益。他们从前「约谈」了食堂司理和后勤领导，后来，饭菜价格调整了，原资料价格也公示了。
那年的新年联欢会，前史教师李亮喝了点酒，红着脸和校长教师们说：「我的这批学生，十分凶猛，他能改动十一校园食堂的价格，必定十分凶猛。你服了？我也服了！」
周子其在前史课题辩论中
在《实在生长》放映现场，有观众表达了自己的仰慕。猛地一看，那些故事如同没有毛刺，像学生们自己说的，「这儿是我国的伊顿公学」，充溢了抱负主义和跟多数人彻底不同的芳华。有人议论：直到读大学，我才开端树立自己的价值观、人生观，而这些孩子，现已在十四五岁的时分，谈论前史、政治、爱情、权力与自在……
在十四五岁谈论各种出题的周子其，现在25岁，和其他观众比起来，这个「此中人」更多地在消化自己身上的改动。十年后，他说，现在的自己「更务实，更尘俗，在不断地习惯社会中」。
《实在生长》的导演张琳记住，高考那天，许多学生即将前往各个外校考场，临行前一天，年级主任王春易在学生大会上叮咛：「到其他校园后不要简单动人家的空调，不要自己想定多少度就定多少度。」教师们都很清楚，放在整个社会的大环境之下，十一校园更像他们营造出的「乌托邦」。学生们只能在这个小的「乌托邦」里当家作主、自在探究，出去之后，仍然要面对外面的「规则」。对周子其来说，这简直成了他之后十年中的一个隐喻。
由于高考失利，没到达爸爸妈妈等候中光华或许元培的分数线，反而如愿学了自己喜爱的前史，但发现北大前史重考据，离他所重视的实际很远；出国读研讨生，没想到很快疫情开端了，再也没办法出门，只能上网课；结业后遭到大环境影响，在美国找作业并不顺畅；回国后，由于专业的性质，很难找到适宜的方针方面的作业，终究周子其选了远景不错的学而思，究竟是向阳行业，先养活自己；7月1号入职，紧接着便是双减，整个部分被裁了……
现在他在一家留学咨询公司任职，不是自己最喜爱、最有热心的，也不是爸爸妈妈最等候、最面子的，但好在「确保了我的休息时间，待遇也还能够，做的作业我也不厌烦」。
他说，这是一个「逐步发现自己是普通人的进程」。
「各种生长样态」
放映沟通会完毕现已是傍晚了，陈楚乔要回到剧组里，继续作业。
她是《实在生长》的另一位主人公，一个戴黑框眼镜的姑娘。陈楚乔在高中时就展现出了创造者的气质。她说，在十一，成果不是仅有的点评规范，差异化会得到鼓舞的，所以，同学们「优异」得多种多样，有意思的事也一向在产生。
有人参加成立了校服中心，自己开发布会、选址、树立运营形式，担任人曾和卡帕首席运营官碰头商谈过，终究在其协助下完结了线上出售；有人兴办杂志、舞社，还有人开了间名叫「乐仁」的咖啡馆，然后拿赚来的钱做公益——老板每学期都去给「乐仁奖学金」的取得者颁奖。这些故事被收录在一本名为《为每个人开的校园》的书中，于2016年出书，从主编到撰稿都是十一校园的学生，这些十几岁的学生们说，想要「展现今世年青人在被给予了充分的信赖、自在与挑选权之后，所呈现的各种生长样态」。
在这样的气氛里，不或许不关心身边的人，不或许不对「人」本身猎奇。「所以我成为不了两耳不闻窗外事、专心趴在对自己有利的事上的人。」陈楚乔说，「我发自心里地想去接近他们，揣摩他们」。
陈楚乔从小爱看东西，杂七杂八，什么都看；也爱写东西，杂七杂八，什么都写。她的感触力和表达欲在十一得到了拓宽。校园里有一间鲁迅主题教室，墙上挂着：无量的远方许多的人们都和我有关。教师黄娟藏着短发，是个爱情充分、鼓舞学生表达自己主意的女人，有北师大文学博士、教育学博士后的布景，会在讲堂上带着学生一同研读鲁迅。高中三年，陈楚乔从前许屡次坐在桌子上，和咱们一同谈论：什么是青年，沟通的含义，人为什么要有归属感……
「思维的深度、广度，对一些理性心情的捕捉和拿捏，这些本质不是某一门课程会明文规则需求具有的，或许考试会考到的，（但在这门课上）具有这些本质的人被鼓舞说出自己心中的主意，我觉得是可贵的。」那时分的陈楚乔说。
陈楚乔与教师黄娟讨论
高二那年暑假，陈楚乔和同学一同拍了部名叫《极度惊惧》的电影，僵尸体裁，改编自韩国同名漫画。那段时间，他们跑去影视中心借设备，去媒体与出书中心拉出资，然后从网上买了道具，开端自导自演。
由于前期拿了出资，就要考虑票房，陈楚乔和剧组同学终究决议让电影在校园揭露放映，票价20元。杀青后，一群人每天跑去食堂门口呼喊卖票。首映那天，主创们穿了礼衣，呈现在映后的舞台上，同学和教师坐满了整个图书馆陈述厅，《极度惊惧》拿下了7000多元的票房。
现在回想起来，这仍然是整个中学年代最让陈楚乔有成就感的事。
陈楚乔和同学自导自演电影《极度惊惧》
和陈楚乔约了几回才终究定下碰头时间，她不是在剧组便是在出差，终究，咱们隔着两千多公里通了电话。和周子其比起来，陈楚乔走向社会的路如同更平整些，现在的她仍然走在在十一校园挑选过的路上——拍电影。她说，自己一向是线性的正向的开展，越来越挨近想要的东西，每个阶段也都有每个阶段的满足感。
上一年，陈楚乔还担任履行导演，参加拍照了一部名叫《布伦木莎》的电影，说起来仍是来自十一校园的关键——这部电影的导演是《实在生长》从前的导演之一。
这一部关于塔吉克民族迁徙的电影，是陈楚乔从十一校园起就开端感喜爱的东西：关于人，关于人与人之间的联络，「关于时间怎样摧枯拉朽地驶过人类的日子，留下一些废墟，人类又怎样在废墟上重构日子，往往复复」。电影之外，她也仍然和许多鲜活心爱的「人」在一同。
前不久，陈楚乔回新疆和谐电影发行立项的事，特意又回了拍照地看看老朋友。海拔四千米的帕米尔高原照常让陈楚乔振奋，「星星像碎钻相同，银河清晰可见」。老乡家里的小孙女看到她，跑着扑过来，喊：「好想你啊！」
「一个小富即安的人」
在《实在生长》放映沟通会的讲话环节，周子其说：「我之所以成为我，和十一是绑定在一同的，它的革新、它的教师、它的环境的确刻画了我。」陈楚乔说：「在一个许多变许多样化的环境里边找到了一条比较适宜自己的路。」
话筒递到李文婷手中，完毕是：「十一校园使我获益良多，也十分感谢十一校园对我的培育。」坐在观众席左边的一位男人「噗嗤」一下笑作声来。
李文婷是个简单害臊的女生，呈现在镜头里，眼睛常常星星点点的，像噙着泪相同。笑声或许是由于她和别的的两个年青人太不同了，而这种差异，很显着地展现在了屏幕表里的十年里。
事实上，并非一切人都能一下投入到十一想要发明的自在探究的气氛中去。导演也考虑到了片子的实在性和杂乱性，所以《实在生长》有了第三个主人公李文婷。她的老家在山西，父亲年青时被分配到铁路作业，所以有了北京户口。初三那年，李文婷转学到北京怀柔，一年后，以全校榜首的成果考进十一校园。
落差感从那时开端继续地扑过来。
她见过和周子其相同的「妥妥的学霸」，能够中考免试进入十一校园读高中，「博学多才，理科也很强」；也见过许多人有奇奇怪怪的喜爱，比方同宿舍的一个姑娘，每年会把《哈利·波特》手抄一遍，8本一字不落，她英语很好，不必背单词就能够考到145分以上；还有一个联络不错的女孩，虽然是文科生，但很喜爱生物，还在国家级比赛里拿了奖，「她的爸爸妈妈也不会说文科生学这个会占用时间」。有一次，李文婷去书店买书，听到周围小学部的男孩正在说微积分，「我如同到了高中才刚刚传闻这个词，他们现已开端看那些书了」。
这儿的点评系统变得愈加丰厚了，但她发现自己没有那些丰厚的部分；从前最拿手的便是考试，但现在，周围最不缺的便是学霸，成果也不再有优势——全年级三百多人，李文婷排到二百多。
更大的冲击来自学习形式的不同。李文婷的小学和初中，校园教育都以应试、衡中形式为主，刷题、划要点、应对考试，每一步都有教师盯着、带着、催促着，「假如成果忽然下降，班主任会当即找你做一次特别长的说话，把你说哭了之后，又上去了。」她带着这样的惯性到了十一校园，发现很难联接——「现在都没人管了」，最大的感触便是，感觉自己每天都会被许多人压着。
时任十一校园战略咨询参谋的李茂恶作剧说：「其实传统的形式有一种朴实，反而刻画了一方『净土』，把什么都剔除了，按教师说的来就行了，都不必考虑；但在这儿，要安排自己的时间，要寻觅自己的喜爱和驱动力，要对立许多。」
在导演们捕捉到的镜头里，呈现在周子其桌上的是《剑桥我国晚清史》《国际近代史》之类的大部头，但李文婷桌上一向都是教材、试卷、作业；他人在操场上踢球的时分，李文婷在宿舍里划要点；他人在校园里调查植物，李文婷在做题；有一次，一位导演看到许多宿舍在墙上贴了装修，问李文婷怎样没贴，她说：「那儿也有。」镜头转曩昔，是一张氨基酸总表。
十一校园实施导师制，每个人能够选自己喜爱的教师作为导师。有人选了和学生像哥们儿的李亮教师，有人选了鼓舞学生考虑的黄娟教师，李文婷的导师是物理教师，那是一位精瘦、严厉、脾气有点大的中年男性，他坚持着传统的教育观念和办法，会叮咛学生们：「我主张你扫除全部搅扰，就在这个教室，踏踏实实地学，你的首要使命，便是学习。」
高二那年，李文婷拿到了十一校园的「双科腾跃奖」，物理教师称誉她说：「前进不小，挨近100名了。」
学习中的李文婷
本年春天，咱们在北京五环外的一家奶茶店碰头，李文婷和十年前相同，爱笑。这天是休息日，她计划在家搞搞卫生，看会儿《纱丽迷情》。
上一年8月，她研讨生结业，由于自以为「是一个小富即安的人，更适宜略微安稳的、朝九晚五的作业」，她挑选进了银行，现在留在北京，成为一名柜员。
这是一份需求仔细和耐性的作业，有一次，一个客户带来了七八捆一毛钱纸钞，每捆一千张。由于点钞机无法辨认一毛钱纸钞的真伪，并且，客户带来的钱许多很脏很破，有拼接币和残币，只能人工清点、张贴。那天，李文婷从早晨上班一向点到了晚上下班。
她是个高兴的姑娘，不会想太多关于「含义」之类的，也不会由于作业重复性强而不耐烦。每天最高兴的便是不会遇到难搞的客户，然后准时下班，回家看看电视剧和综艺，「对着屏幕傻乐呵，笑出鸭叫那种」。关于未来的幻想：「要是能够升个小职，当个小主管、小司理呀，就很完美。」
她在交际媒体上见过一些辞去职务寻求愿望的人，会敬服他们的勇气，但不会仰慕：说走就走是不错，但总要回来，还要再找作业；也见过一些把喜爱变成作业的人，会仰慕，但觉得不适宜自己。适宜自己的是：「墨守成规地上班，本着一个可贵糊涂不尴尬自己的心态。」
「入场券」和「护身符」
脱离十一校园后，三个人走向了不同的路，也各自具有了不同的人生。但在进入十一前，他们拿着同一张入场券：成果。
李文婷的中考成果是全校榜首、全怀柔区前20；周子其考十一校园初中部时，是1500名考生中的前50；陈楚乔地点的区要点初中，中考年级前10才能进十一校园。「革新很吊诡的当地就在于这儿，成果越好的当地越有资历革新，十分具有我国特征的一个东西。」张琳说。
教育历来不是一个独立的论题，即使在校园里构建一个「乌托邦」，也必定会面对实际的「侵略」。
「幻灭感」在高三变得显着，那些自在探究的时间和阅历一点一点地拿到应对高考这件事上来，和一切人相同，「彻底是与世隔绝的状况，什么交际都没有，便是它有自傲经过这样一年的强化训练，把你变成一个十分适宜高考的人。」周子其说，那一年，他们每天早上七点上早读，紧接着是一天的课，四点一刻之后开端考试，五六点钟吃个饭回来上晚自习，上到十点半，然后循环往复。一个男生表达过许屡次：假如注定要高考，前两年给咱们光辉灿烂的芳华有什么含义呢？
学生参加考试
十年之后，《实在生长》上线，那些阅历被从头推到咱们面前，其间一个片段里，年级主任王春易对着镜头说：「终究是要成果的，成果是有短期效应的。（导演：谁要成果？）谁都要啊，学生也要，家长也要，社会也要，都要。没有一个人不要。」
成果，其实是十一校园的入场券，也是革新的护身符。
《实在生长》中有一个画面，晚上放学后，王春易在办公室加班，镜头从房间里扫曩昔，柜子里是满满当当的学生档案，每个人一本。张琳说：「为了让学生有这样的环境，教师们其实付出了巨大的作业量。这些作业量和尽力不是一句『这是顶尖的校园、有顶尖的资源』就能够含糊掉的，他们是为这所校园一切革新托底的人」。
名校之间的竞赛越来越剧烈，「便是仇人相见分外眼红」。李茂说，「要受待见，要取得更多资源的投入，要拿出成果在同行中取得优胜方位，要让自己更杰出。所以，校园之间在竞赛，然后把方针下移，竞赛又传到教师之间，教师再传导到学生之间。」
「十一其实是挑选了两个都要，既要成为革新名校，又要确保高考成果往上走。」李茂说。他回想，其时十一校园的教师，比同类校园的教师，要累两倍、三倍。从前有学生成果上不去，教师们就一次一次针对这一个学生开会；一同，接一个家长的电话或许要耗时两个小时，而关于学生身心健康的关心和品格的健全，更是很难量化的作业。
许多时分，教师们是「割裂」和「拧巴」的。虽然在发明一个自在的乌托邦，在更丰厚的点评系统中鼓舞学生自在开展，但他们本身仍然处在被点评和挑选的机制中，处在整个社会的注视之下。李茂说，十一校园内部实施聘任准则，每个年级的教师每年一聘，承受年级主任的挑选，即使是特级教师，也并非天然会被挑选。
在《实在生长》的拍照中，张琳曾跟从教师们回到家中，在那里，他们和一切家长相同，陪孩子上培训班；他们的下一代和一切孩子相同，想要具有十一校园那样自在相等的本质教育的环境，就要经过刷题填鸭的学习办法，考进去。
2017年，李茂脱离了作业6年的十一校园。前两年，他约一位前搭档谈天，对方心情状况不是很好，在聊到作业压力时，一向觉得自己不够好。李茂无意中说了一句：「哎呀，这些不是你的职责。」对方眼泪刷地下来了。
现在，李茂仍然在研讨我国校园的革新和立异，从调查者的视点，他说，不管是北大附中仍是十一校园，革新都是自上而下的，这种由校长驱动的形式会存在让教师成为履行者、螺丝钉的或许，更抱负的状况，是更充分地调动起教师们的主动性和热心。
不止是教师，学生相同要面对竞赛的压力。李茂说，虽然本质教育革新中，鼓舞多样化、差异化，但关于成果，十一内部仍然是高竞赛的。校园也相同会把每次考试中的前进奖等等张贴到墙上，只不过，和许多其他与成果无关的奖项贴在一同。
虽然现已脱离了十一校园，李茂仍然会温文地着重遣词：要说「哪里还有进步的空间」，而不是「哪里做得不够好」。由于从前身处其间，李茂更能体会到革新的不易，他说：「十一现已很了不得了，教师现已付出了不知道多少了，有人乐意去做这样的事现已阿弥陀佛了，不能让这些校园太单枪匹马。」这些话，他重复了几回。
十一校园的讲堂
「三代人」的窘境和挣扎
虽然有北京户口，考入北京「榜首队伍」的校园读书，和许多人比起来，现已有了可望不行及的资源，但张琳仍是感觉到了压在每个人身上的「隐形稻草」。
这个校园有太多和周子其相同的学生，背面是完结了阶级跨过的家庭，所以，作为下一代人，被动地背上了坚持和稳固它不要下坠的压力，最好能够朝上逛逛。像周子其自己所说：「我爷爷把咱们家从村里带到市里，我爸从当地来到了北京，他们期望我也能再往上跳，一节一节往上跳。」
大多数时分，周子其都嘻嘻哈哈的，还会由于打游戏的事和教师斗智斗勇。但到高三那年，画面里的他显着「变乖」了，看上去开端好好学习了，不过张琳觉得，那段时间是他最割裂和苦楚的阶段。
二模时，周子其考了年级榜首，高出第二名15分，教师们期望他能够冲刺一下北京文科状元，爸爸妈妈对他的期望是高考680。周子其爸爸从前在军队里读完了硕士，二十年前转业做了出售作业；妈妈是英国硕士结业，金融管理专业。他们期望儿子能够考北大光华或许元培，然后「把经济、金融、银行作为作业」。
一方面，周子其想学自己感喜爱的前史，但另一方面，他又清楚，假如成果再坏一些，爸妈或许就赞同了，但以现在的成果来说，前史系必定不干，究竟，「北大前史和北大元培哪个好听一些啊？」周子其有点不坚定，觉得爸爸妈妈的办法最稳妥，先搞定「饱暖」，再想杂乱无章的，但也有点不甘心。
那段时间，教师们看出了他的纠结和苦楚，「忧虑他在这样的进程中损失对国际的热心，糟蹋掉自己的才调」，叫来家长和教师们一同谈论。
那天，李茂看上去有点激动，在办公室里走来走去：「假如说周子其的家境很一般，有这样的主意咱们觉得很好，由于他改动了本身的命运。像周子其这样的孩子，批评才能一点不缺，他为什么没有热心，他找不到怎样跟这个国际产生联络。十一校园的教师是这样，你教得再好，假如没有一点社会情怀，实际上很没价值，无非是为一些中产家庭的子孙供给一个升学服务，很不幸的。」
李茂话没说完，画面外的一个声响传过来：「对，你这个话很准，升学服务。现在咱们咱们都在竞赛，谁能够供给更好的升学服务。在这方面做得好的便是名牌校园。」
陈楚乔也相同，张琳觉得，对和她相同家境的孩子来说，能不能成为父辈、逾越父辈，是越不曩昔的一堵墙。拍照团队刚进十一不久的时分，陈楚乔曾对着镜头表达过自己的苍茫：「我不知道自己拿手什么，不知道今后靠什么吃饭。」画面外是拍照者们吃惊的声响：「这才榜首个学期。」
后来，跟着了解添加，张琳开端了解她：「前20年，爸妈把路铺得特别好，想干嘛干嘛，有人保底，想出国『咵』就出去了。但回来之后呢，营生挣钱上干不过父辈，艺术寻求和创造上也要遭到上一辈十分严苛的点评。」——陈楚乔的妈妈在外企作业，爸爸是位艺术家。
关于这些，许多没有展现在终究的纪录片里，张琳忧虑，议论中产的苦楚，只会让咱们觉得「凡尔赛」。
团队担任音乐的搭档也结业于十一校园，对陈楚乔身上的「隐形稻草」十分感同身受，他也有能够如愿出国读音乐的家境，上一代人从阻塞、匮乏走向敞开、丰厚，得到时机，然后占有干流资源，但年青一代们的遍及窘境是，他们起点高、视野高、创造也不错，但大的上升的环境消失了，「拼出面的时机十分十分苍茫」，张琳说，这会给他们带来十分大的苦楚，你能说这种苦楚是不实在的吗？
而李文婷的「使命」，则和周子其的父辈相同，从山西跳到北京，然后留下来。
作为「海淀六小强」之一的十一校园，是许多学生挤破脑袋想要就读的校园。周子其和楚乔都是北京人，有很好的教育布景和优渥的家境，爸爸妈妈是大学教师、金融精英或许艺术家，不止垂青孩子的成果，也介意品格的健全、本质的进步。在十一校园，这样的同学不少，但李文婷的生长故事是另一个版别。
她出世在大同，妈妈是个化验员，后来下岗了；爸爸是检车员，《实在生长》中呈现过他的镜头，穿戴灰色厂服，靠在宿舍窗前：「我的教育是中庸的，平平淡淡才是真。正常人日子下来，不见得比优异的人不幸福。特别女孩子。」
有一年暑假，陈楚乔在考托福，周子其在游水，但李文婷在返乡找教师补课，教室的桌椅都是旧的，一小块绿色黑板架在桌面上，背面墙皮斑斓。
在张琳看来，三个人身上背负着不同的窘境。他们一同呈现在一场教育革新中，要面对「自我」的探究，也要面对实际问题。他们正和一所校园一同面对这些。
暑假，李文婷在山西补习物理
「在杂乱的国际中找到了自己的方位」
沟通会完毕几天后，李茂聊起那天三个年青人的讲话，「文婷实际上很形式化，他们对那三年的利用是不相同的。」
一开端，张琳也是相同的观念。作为纪录片导演，拍照时，比起周子其和陈楚乔的各种「折腾」，归于李文婷的画面实在太单调了，起床、吃饭、学习、睡觉，对周边的作业也不太关心。
作为一个比李文婷大上10岁的姐姐，从社会人的视角动身，张琳仍然有不少「恨铁不成钢」的情感在里边——这样的革新和资源有多可贵啊。
「我的高中年代彻底便是文婷那样的女孩，十分乖，可是她有时机进入这样的一所校园和环境，它本身的优越性就来自于能够给你供给许多时机。哪怕是多听几堂讲座呢，或许就会有某个关键能够改动你许多。我就很想说，你就不能多蹦跶蹦跶吗？对你的生长是有优点的啊。」张琳说。
但渐渐地，拍照团队和文婷一同，去过她的老家，见过有马车走过的老路，去过怀柔的出租屋，见过和李文婷相同有点害臊的妈妈……跟着个人化的联络越来越多，张琳越来越能了解，对李文婷来说，先拿到一个好的成果、完结阶级的活动，或许是更重要的选项。
十一校园名贵的当地在于供给了多种挑选的空间，但一同，也供给了不去挑选的权力。张琳说，和李文婷相同的孩子其实不多，但教师们不会由于她不如周子其那么「精英感」，不如陈楚乔那么折腾，就看轻她，「当咱们看这所十分精英的校园时，会觉得这儿天然生成一切人都是王子、公主，事实上，许多教师本身也是活动上来的」。
虽然没有充分利用这所校园的资源，可是李文婷「在杂乱的国际中找到了自己的方位」。
高考那年，李文婷以630的成果考上了首都经贸大学，高出一本线80分左右，高出校园线20分左右，能够挑选还不错的金融学院，学稳妥精算专业。
从成果来看，李文婷觉得自己如同并不如一些老家同学考得好。他们考去了县里或是省会的高中，在别的一种教育形式里过完三年，终究，有人考上了华东师范大学，有人考上了我国科技大学，还有人考上了哈工大。
不过，除了偶然心思不平衡，她更多时分仍是接收了这些。
劝慰必定含义上也来自同学们的境况，在他们中，有的专心扑在高考上，高考完毕，忽然发现人生没有了方针；有的学了自己不了解、不喜爱的专业，浑浑噩噩过完了整个大学；有的读了研，又觉得自己不适宜读研，太难受退了学；还有的挑选了本科结业直接作业，作业一小段时间觉得不适宜，所以频频换岗……
这一关李文婷在高中时就现已度过了。虽然在高中时没怎样参加社团活动，但选修课有学分要求，她仍是被动地进入了十一校园的革新，选过法语、激光建模、软件开发等等，这些让她「知道了自己喜爱什么，适宜什么」：学法语像回到小时分从头开端学英语相同，好烦啊，不想背，就算了；写代码什么的实在是搞不懂，所以不会在结业时分觉得，计算机好酷啊，作业也很棒，「啪」就挑选了计算机，成果才发现学不下去；化学、生物学起来还行，但比较难作业……高考完毕后，李文婷选了稳妥精算作为自己的专业——倾向她喜爱的数学，但又不会太学术、不会太难。她简直是开高兴心读完了本科，又考取了对外经贸大学的研讨生。
这期间，看着身边的同学读研、退学，上任、辞去职务，李文婷知道到：「或许那段面对许多挑选、苍茫、徘徊的时期是一个迟早要阅历的阶段吧，只不过我的这个时间在高中就阅历了罢了。仍是提早一点好，总比大学了才知道，但没办法更改强。」
李文婷在十一校园测验跳舞
《实在生长》播出之后，张琳看到许多议论和反应。这十年，教育环境和整个社会环境都在变，竞赛越来越剧烈，「鸡娃」「内卷」一类的词一个一个蹦出来，关于「怎样衡量教育价值」，也被置换为短视而又单一的一套规范，比方成果、作业、薪酬……但张琳仍是看到了许多人表达自己的共识：「当他们成家立业了，或许处理了作业，处理了房子、车子，这时分知道到，这些永久的问题我全都没有想过：我该怎样活着，我想成为一个什么样的人。」
关于现在的李文婷、那个最初的自己，张琳显得更达观些：「她仅仅刚刚完结社会活动，在当下的我国，或许对她来说是更好的挑选。至于什么时分再去有更大的或许其他的寻求，渐渐等，渐渐来。」
十一的印记和「宝贵的普通人」
同一时间，周子其和陈楚乔也脱离十一校园，进入到各自的人生轨迹。和十年前比较，开阔的、上升的、自在闯练的环境和时机不再那么富余，更多年青人像李文婷相同，端起系统内的铁饭碗。和李文婷的安稳自洽比起来，周子其和陈楚乔看到的国际显得更严酷些。
张琳和教师们沟经过，这儿大部分都是中产阶级的子孙，他们「期望能把这些不必太纠结于生计问题的年青人往抱负的教育去带一带，实在有品格和心灵上的生长」，成为有特性、有考虑、有心里驱动力和社会关心的「人」。
实际的一面又是：「不管学生年代想得再高、再远，对这个东西再有热心，真的入行，便是很大一瓢冷水浇下来。」
「写一个故事前会自我检查，给自己套上一个套，是很可悲的作业，会置疑自己做这个事的含义；另一方面，整个影视商场很低迷，哪怕不做作者电影，不加那么多个人表达，做一个作业导演去拍类型片，去服务群众，如同也没啥未来，由于影视的盘子越缩越小。」陈楚乔说，整个作业的从业者都堕入一种苍茫和失望的心情，乃至有的朋友现已迫于经济压力计划另营活路了。
不过，陈楚乔仍是留在这个作业里。
「在故事里和故事外，跟不同的人树立衔接，阅历一段不相同的日子。我很爱惜也很喜爱这个作业带给我的东西。」她说，至少创造本身是高兴的，她靠一些小火花自己捡乐，在当下做自己想做的事，然后戴着镣铐跳舞，她计划在本年写一个新的短片。
当然也由于有家庭的托底，让她没有生计上的不安。「家在北京，最不济还能够跟爸爸妈妈住。」但另一方面，十一校园的印记仍然在这些时间发挥作用。
「当然能够说十一是一个乌托邦，由于这个乌托邦的存在，我在一个十分多元的环境里厘清了我跟这个国际的联络，厘清了我是一个什么样的人，我想要什么、想做什么，就算走入社会，进入到一个大熔炉里边，会遇到环境的差异和心态的改动，但我身处乌托邦时对自己的那些知道，也会帮我平稳地度过。」陈楚乔说。
刚结业回国时，由于赶上影视隆冬，很难在影视公司找到一份适宜的作业，陈楚乔去了一家传媒公司，「很清楚仅仅一个过渡的作业，必定不是很高兴，但也能够待着，静静地等候入行的时机」。后来，她在朋友的介绍下进了一个古装剧剧组，冬季又进组参加了一部院线电影的拍照。
由于很清晰自己喜爱什么、想做什么，就一步一步朝那里接近，「必定还要奔着当导演去的嘛」，但下剧组仍是要从场记做起。
陈楚乔状况很好，也挺喜爱场记的作业，每天乐乐呵呵地开工。「你知道在一个巨大的剧组里，监视器数量是有限的，场记是除了导演和少量主创以外能直接看到画面的职位之一。」陈楚乔在电话里的声响都轻捷起来，「作为一个比较酷爱创造也期望自己未来能够创造的人，能直接看到拍照画面是一件很高兴的事。」
陈楚乔是个97年出世的女孩，同龄人身上遍及的焦虑感在她这儿很淡。在李茂看来，陈楚乔是十一期望培育出的那种学生，「找到心里的酷爱，也还在坚持自己的酷爱；关心这个国际，有把根扎进土里的力气」。
陈楚乔在电影首映时
走出「乌托邦」之后，周子其也接二连三遇到过不少落差，很长时间里，他都在和这种失落感同处。
从北大结业后，周子其到芝加哥大学读公共方针，对他来说，这是一个可进可退的挑选：一方面符合自己的喜爱，能完结对实际问题的重视；另一方面，专业侧重用数据剖析来点评方针的可行性，「对企业、对政府都有一些能够使用的场景」。
但没想到的是，回国后，这一专业的发挥空间变得有限，他也投过一些智库，但对方更喜爱根据我国方针研讨的学生。
只能再三退让。
但他觉得，自己身上仍是留下了十一校园的印记。「到了一个抱负主义的环境里边，抱负主义的那部分会变得更大一点；进入一个纯尘俗的环境里边，尘俗的这部分会变得更大一点。」周子其说，可是从前抱负主义环境里的阅历，必定会让人在进入尘俗之后仍然保存抱负主义的部分。便是咱们常说的，「见过了好的」。
周子其在大学仍然在做「模仿联合国」，安排来自全国的中学生，谈论一些社会议题。他清楚中学阶段的社会科学教育是存在限制的，所以想经过自己能做到的办法，让更年青的中学生们「看到全貌，看到更多更宽广的国际」。这是十一留给他的东西：「看到之后就会去更好地判别说，我是应该待在原地，仍是应该怎样样。就算活得很普通，很低微，可是仍是要有一些所谓的Great aspiration（壮志），更高的寻求是必定要存在的。」
新年返工后，公司忽然告诉要延伸半小时作业时间。周子其很恶感，也觉得没有含义，但「只能倒下了」。最初在十一时的自在环境很难「搬」到社会上，但脱离十一后能够坚持独立考虑和不被异化的自觉。另一方面，「原则性的、本质上不能承受的作业会绕开，比方或许遇到文书代写，我基本上能不做就不做」。
至于打给自己的那个「普通人」标签，张琳很认真地和我聊起，她觉得，任何一个校园都不能决议学生的上限，但好的教育是给咱们下限，最少不会特别差，最少不会是一个坏人、伪君子，不会是一个哀莫大于心死的人。「他们都是普通人，但他们是『宝贵的普通人』，是生长出了自我、有独立知道、具有内驱力，却也在挫折中不断批改本身方位的普通人。」
李茂也有相同的感触：「他的公共关心没有丢，就不是『普通人』。」
大学结业后的周子其
周子其说，在实际中保存抱负，是归于他的「Double Thinking（两层思维）」。他几回提起黄娟教师的鲁迅课，那些片段在影响着关于「你是谁」这个出题。
有一次，咱们谈论「假如应试作文的资料逻辑、限制视点与自己的实在观念不符怎样办」，周子其想了一圈，终究说，退让。那天，黄娟教师说：「退让，在考场上是的。」然后弥补说，「我在教咱们『两层』品格，然后再给咱们开一个方剂：写完这个，依照规则的调子写完之后，为了让你的心灵实在生长，你再写一篇给自己的。」
